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克日，人教版数学课本等课本插图引发强烈社会回声，网友体现插画保存人物眼神凝滞、儿童色情等问题。5月23日，教育部官网印发《关于课本事情责任追究的指导意见》，明确指出要细化大中小学课本编写（修订）、审核、出书、印制刊行、选用使用及宣布涉课本信息等方面的追责，责任落实到人。5月29日，市场羁系总局宣布中小学数字课本国家标准。5月30日，教育部建设视察组举行周全彻查。这不得不让我们反思课本的出书刊行流程是否保存问题。

凭证国家教委、新闻出书总署关于宣布《<通俗中小学课本出书刊行管理划定>的通知（教备【1995】7号）》和《中小学课本招投标试点实验步伐（发改经体制【2005】1088号）》，中小学课本必需由出书行政管理机关确定的切合出书规模的专业出书社出书，严禁超规模出书，各地方出书社主要代理人民教育出书社出书的课本，课本刊行主要分为八个阶段。

一是选题策划，凭证教育行政主管部分制订的中小学生长总体妄想及课程标准、中小学课本目录，举行选题策划，重大选题需报国家新闻出书广电总局备案。

二是立项审核，凭证出书社年度课本出书使命安排，向相关教育部分申请立项，教育部天下中小学课本审定委员对国家课程课本审核。

三是稿件编审，出书单位组织专家编写，推行“三审、三校”等程序。“三审”包括初审、复审、终审，下一审级对上一审级认真并以本审级的意见为上一审级的审稿提供基础，上一审级对下一审级制约并以本审级的意见对下一审级的审稿效果作出评判与增补。“三校”在“三审”后对原稿举行三次核对校样，以校勘过失、提出疑问。

四是申领书号，出书单位向国家新闻出书广电总局申领书号。

五是项目审定，出书单位编审后举行课本审定，地方课程课本报省教育厅，国家课程课本报教育部。

六是征订，出书单位获取订单确认印数。

七是型片制作、转移及印刷，出书单位将抵达“齐、清、定”等出书要求并经挂号后的稿件制作成型片后，移交印制中心印刷生产。产品入库后，出书单位向国家新闻出书广电总局等主管部分、责任编辑等相关职员上交样品。

八是刊行，课本印刷事情完成后进入征订渠道刊行阶段。

整体来看，课本刊行阶段的三审三校是控制课实质量的焦点手段，人教社插画问题的泛起，同样与此脱不了关连。据爆料，大都图书插画是较为边沿的审校工具，在“三审三校”完成后，插画才姗姗来迟加入审校。因此，未严酷执行图书出书刊行的流程是本次人教社课本插画泛起问题的深层缘故原由。